《班主任》读后感_1100字

读后感

《班主任》读后感1100字

《我爱美一片绿叶》

  • 在这篇小说中,作者塑造了学校里三种教师形象:负责又寡言的魏锦星、趋炎附势的小余和剩下的大部分“我”这样胆小顺从的人。
  • 小说讲述了文革时期三种不同类型教师的命运,最后文革结束,虽然大家性命都还在,但给他们留下的身体的心灵的伤疤是不可磨灭的。
我以后差不离也是从事人民教师这个职业,我会想,如果我是文中的“我”,我会怎么做呢,当魏锦星老师无辜被批斗被翻出隐私的时候,我是为了不引火上身而选择沉默呢,还是勇敢地站出来为其辩护呢,我会怎么做呢。

《班主任》

  • 这是一篇伤痕文学的代表作。文中的第一主人公张老师是个认真负责又和蔼可亲的班主任,为了插班生宋宝琦这个问题青年的到来而严阵以待。
  • 文中政治敏感的团干部谢慧敏正直上进,无疑是个好学生,但由于文革的侵害,已变得思想僵硬,并失去了对是非的判断力,严重缺乏精神营养,也失去了青少年应有的活泼青春。这个融偏执和淳朴于一身的女孩,时而令人不解与厌恶,又令人扼腕叹息。
  • 宋宝琦的定位是“小流氓”,由于家庭的疏忽和放任,和他自身的知识水平,导致了他“资产阶级”的性格:追求自由、解放;崇尚哥们义气;坚持享乐主义…这和谢慧敏是完全相反的“左”的思想,文革下的另一种精神产物。
  • 这篇作品完成于文革后不久,作者内心激愤难平,有苦难诉,于是将矛头直指文革四害,成为首篇伤痕文学作品。作品问世,将人们试图掩盖的伤疤毫无遮蔽展示出来,国人们震惊不已,原来文革对我们造成的伤害是如此的大,国家的未来――下一代,也早就被文革所侵蚀。
  • 现在,距离文革已经多年了,但文革带来的伤依旧没有被磨灭,或许永远都不会。


《立体交叉桥》

  • 全文围绕着生存空间进行讨论,讲述了一个三代七口人蜗居在一个十六平米的平房里,矛盾冲突不断发生。
  • 文中的高级干部、知识分子这类人住着四室一厅的大房子;侯家这种普通下层市民好几口人挤在十几平米一个小房子里;最底层的乞讨者无业者只需要一个铺盖卷的位置。这差别令人窒息。
  • 小说名为立体交叉桥,是高密度底层人民心底的呼唤,对更大的有隐私可言的生存空间的向往。
  • 文中揭露了官僚组织互相勾结牟利的勾当,和侯莹母亲这类底层人民希望通过交易式的婚姻往上爬的愿望,也写了葛佑汉这类没有自尊厚着脸皮求人,靠“活动”得来的大房子,也有侯锐这样勤恳老实却一直得不到安排的人,直指了社会资源分配的病态。
  • 小说以侯勇违背良心将没病的侯莹送往精神病结束,这一家人还会面临什么呢,他们心心念念的立体交叉桥到底会不会建成呢,这些都是未知数。

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