这部分不应象Let’s，talk中那样教，应降低要求，并不作要求全部会认读;，write部分照样子“抄”并不是“写”，应该让学生自己扩展，运用到现实中去;可以表扬加鼓励写的好的同学可以少“写”;要从开始就培养学生良好的书写习惯学生阅读对话，可以同桌或小组合作的形式进行教师解惑答疑，设计问题以考察理解程度，并引导学生完成填充句子的练习学生全体参与任务型活动，实际运用所学语言，摘抄小编给大家带来的人教版五年级下册英语教学工作计划，方便大家阅读。

　　人教版五年级下册英语教学工作计划 一

　　1、能完成6个自我评价活动。

　　2、教材分析

　　3、学生情况分析

　　4、与人交流能尊重.理解对方。

　　5、人教版五年级下册英语教学工作计划2

　　6、扩展自己的阅读面。

　　7、能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范.整洁。

　　8、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。

　　9、这一册Part C中Pronunciation很重要，不能省略。在教学过程中不要直接告诉学生这些字母组合的发音，而是要启发他们通过仔细听录音和观察单词的结构来发现读音规则。在学生掌握后，鼓励他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词，从而增加学生学习语音的成就感，培养他们自主学习的能力。

　　10、活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。

　　11、难点：学会把握课文主要内容;领会文章的表达方法，并尝试在习作中加以运用;学习详写和略写。

　　12、Recycle22周

　　13、融合学科内容。

　　14、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。

　　15、本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。为给学生提供灵活运用语言的机会，这部分还提供可供替换的内容。为此，教师应做相应的调整。在听力活动中感知新的语言(Let’s try )。在原来Let’s talk一页设计了新板块Let’s try，这个听力练习用来帮助学生进一步熟悉Let’s learn部分的学过的新词，并在进入Let’s talk新句型的学习之前先从听觉上感知新语言，方便了教师针对目标语言从听说读写四方面循序渐进达到教学目标。如学生听不懂，可反复播放录音，学生通过听音看图理解关键词判断出正确答案。在理解语言的基础上学说语言。抓住主句型，替换关键词操练主句型，突出重点地操练语言。为学生创设真实的语言环境，让学生在自然的交流中逐步掌握主句型，为Read and write打好基础;面向全体，尤其是接受能力差的学生;充分使用各种手段，使学生在真实的交际环境中巩固.掌握新语言。

　　16、教材内容分析

　　17、能四会要求掌握所学句型。

　　18、改进教学的措施

　　19、社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出，英语已成为我国对外开放和进行国际交流的重要工具，在基础教育阶段中，英语教育也是一个重要组成部分，通过英语学习，激发学生的兴趣，掌握知识，提高口语水平和交际能力，同时又能磨砺意志，陶冶情操，拓宽视野，发展个性。在新的教育理念的指导下，特制定如下计划。

　　20、这是小学阶段的最后一个学期了，要引导学生及时查漏补缺，使听说读写的能力得到进一步提高。

　　21、认真钻研教材，改进教法，坚持集体备课。贯彻精讲多练，以练为主的原则，抓好基础训练，注重培养学生直接用英语表达思想的能力，扩大课堂容量，提高课堂效率。

　　22、重视灵活扩展。充分考虑学校老师学生个体的差异。C部分可选择学习。

　　23、人教版五年级下册英语教学工作计划3

　　24、语言运用。本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在起始阶段采用“全身动作反应法”，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。

　　25、能听懂.会唱8首歌曲。

　　26、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字，养成边读边思考的习惯，并能从中捕捉信息。

　　27、Let’s learn部分的词汇是围绕话题归类出现的。与前四册不同的是，从五年级上册开始，Let’s learn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四会掌握。还可以在与学生的交流中自然引入新单词，让学生在理解词义的基础上朗读.拼读新词。在交际中教学单词。教师应力求在语言交流中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学。不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到具体的对话(句子)中学习。

　　28、五年级英语下册教学计划进度表安排

　　29、能借助工具书.联系上下文，理解课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。

　　30、Unit4WhatAreYouDoing?2周

　　31、能用普通话正确.流利.有感情地朗读课文。

　　32、初步了解查找资料.运用资料的基本方法。

　　33、Unit6AFieldTrip2周

　　34、重点：

　　35、具体措施：

　　36、能听.说.吟唱12首歌谣。

　　37、能学会6个手工制作。

　　38、教学目标

　　39、教学措施

　　40、综合性学习

　　41、引导学生自读自悟，启发学生独立思考，大胆发表见解，并综合运用已有的知识和方法，将之运用到现在的学习中去。

　　42、本册要求会写80个字。教材后附生字表。还在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写;“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。

　　43、英语一开始，学生往往是带着好奇的心情来学这门课的，也有些学生是带着好玩的想法来学的。他们喜欢引起别人的注意，重视老师的表扬，部分孩子好活动.爱表现.善模仿.部分孩子胆怯感较明显。他们的记忆力好，形象思维好，但缺乏理性思维，相当一部分学生学习英语的目的性不明确，对它的重要性认识不足，只处于肤浅的了解，缺乏正确的强有力的学习动机。通过两年的学习，他们基本明确了英语学习是怎么回事，英语学习的各个方面都慢慢走上正规，从英语的书写.单词记忆.会话.听力.和语法都有了初步的了解，有些同学越学越有兴趣，积极性很高。随着时间的推移，课程内容增多，难度加大，就可能会有一些学生把这门课当成负担，部分学生厌学，出现两极分化的趋势。因此，针对学生掌握英语的程度不一，本期要采取有效的教育教学措施，将采用整体教学与分层教学相结合的方式完成教学任务，加强对差生的辅导，提高他们的英语水平。决不让一个学生掉队，全面提高教学质量。

　　44、能听.说.读.写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。(包括教师.课程.食物.家务劳动.居室家具和自然景物等几个话题)要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

　　45、识字写字。作为高段学生，他们的独立识字能力较好，所欠缺的是不喜欢主动利用字典来帮助识字.阅读(所以上课尽量创造机会让他们利用字典。).据词定义能力.书写习惯.错别字多。

　　46、阅读

　　47、注重学生的情感，营造宽松.民主.和谐的教学氛围。教学组织和课堂安排灵活，以学生为主体，.短时间.高频率.保证学生多次接触英语和足够的实践量,加大每个学生的实践量，多开展两人小组.多人小组.成行.成排等多种形式的活动，充分调动学生的积极性。

　　48、初步养成良好的书写习惯。

　　49、注意课内操练和课外积累相结合，继续抓好早晨朗读和课间口语操练。

　　50、突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话.歌谣.小诗.歌曲.游戏.任务.绘画等.

　　51、期末复习2周

　　52、养成良好的听英语.读英语.说英语的习惯。

　　53、重点：学会把握文章主要内容，体会思想感情，领会表达方法;抓住重点句段，加深理解;主动积累语言，运用语言;习作感情真实，详略得当。

　　54、在阅读中不断积累语言，增强语感。

　　55、难点：养成良好的听英语.读英语.说英语的习惯。

　　56、学情分析：

　　57、在阅读中，进一步学会把握课文主要内容(尤其是概括能力)，了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

　　58、懂得写作是为了自我表达和与人交流。

　　59、能根据表达需要，使用常用的标点符号。

　　60、能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。详略得当。

　　61、培养他们良好的学习习惯。坚持抓好预习.听课.复习.作业.书写.朗读.口语操练.提问及语言行为习惯的培养。

　　人教版五年级下册英语教学工作计划 二

　　1、40分钟能完成不少于400字的习作。

　　2、根据五年级学生的生理和心理以及发展需求，本班英语课程的总体目标是：激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度和良好学习习惯，帮助他们建立学习英语的自信心;培养学生的语感和良好的语音.语调基础，帮助他们形成初步运用英语进行日常交流的能力，为进一步学习打下基础。

　　3、坚持节节清.天天清.周周清.月月清。随着社会对教师素质要求的不断提高，研究的不断深入，教师专业人才的素质结构必将具有更为丰富的内涵。在教学课余，我计划不断进取和自我更新，努力提高个人综合素质，为学生能持续接受高质量的教育教学而努力。

　　4、教学目标：

　　5、注意传授知识与及时评价相结合。特别要注意对学习后进的学生所取得的进步及时给予表扬。让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，及时改进。

　　6、引导利用图书柜里的书籍.学生自己的藏书.与同学交换阅读等方法，增强阅读量，扩大阅读面，提高阅读能力。

　　7、重视双向交流和中西文化的介绍。本册介绍中西方称呼姓与名顺序的不同，西方国家涉及星期的主要节日等。

　　8、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

　　9、能按三会与四会的要求掌握所学词语。

　　10、坚持整体教学与分层教学相结合，加强课后辅导，坚持保持与学生的心理沟通。

　　11、课外阅读：阅读量大部分能达到，喜欢阅读童话.故事类.文学类.漫画类书籍，对古今中外的名著则涉猎不多，且能主动积累的学生大约只占半数。

　　12、能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。

　　13、坚持激发学生的英语学习兴趣。在教学活动中，利用英语教学音像资源--图画.图表.投影.录音.录像.CD.VCD.DVD等多媒体软件，还有体态语-----手势.动作.表情等来示范。把各种各样的人物.情景和实地表演等结合起来，身体力行，与他们交朋友，一起游戏.一起听说，使他们在有趣而轻松的气氛中感到学习英语并不是件苦差事，潜移默化，使得课堂气氛非常活跃，学习的积极性很高，兴趣也随之越加浓烈。随着学生学习英语兴趣的增加，平时少言寡语的学生也会产生浓厚的兴趣，主动参与进来一块做学习英语。

　　14、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

　　15、语音训练(Pronunciation)

　　16、指导思想：

　　17、学生学习情况分析

　　18、②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

　　19、策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析。

　　20、受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。

　　21、口语实际

　　22、Unit1ThisIsMyDay2周

　　23、词汇教学Let’s learn

　　24、人教版五年级下册英语教学工作计划1

　　25、习作

　　26、综合性学习。大部分学生对综合性学习较感兴趣，且有几个学生脱颖而出，综合能力强。欠缺的倒是自己对过程的指导。

　　27、写作。在写作方面，尤为突出的尖子生寥寥无几，最为欠缺的是写作素材单一，不能表达自己的独特感受，写法单

　　28、教学对象为五年级的学生，他们已经接触了两年英语，已经有一定的英语基础，他们已经能够进行简单的会话，掌握了一定的词汇，在一些英语教学活动中，能够运用英语进行简单的交流或完成教学活动，已经达到了一级水平。

　　29、能听懂6个幽默小故事。

　　30、阅读。能正确.流利地朗读课文，但有感情地朗读仍需努力;学生学会了默读.浏览等方法，但捕捉重要信息的能力一般;概括课文主要内容.理解含义深刻的句子方面则要加强指导，尤其是中下学生;大部分学生基本上能了解文章的一些显著的表达方法。

　　31、根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。

　　32、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

　　33、Unit5LookAtTheMonkeys2周

　　34、儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望和强烈并且有着很强的表现欲，教师应采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学，保持并提高学生学习英语的兴趣。培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心;培养学生一定的语感和良好语音.语调基础。

　　35、Recycle12周

　　36、教学重难点

　　37、注重能力培养。整套教材贯穿“学会学习”的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。如Let’s find out Let’s check Pair work Task time 。在活动手册中还特别设计了学习评价的栏目。引导学生在学习中反思，在反思中学习。

　　38、能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

　　39、Unit2MyFavouriteSeason2周

　　40、抓好培优补差工作，使优秀生能脱颖而出，后进生也有不同程度的提高。

　　41、教学重点难点

　　42、能了解6项简单的中西方文化知识。

　　43、口语交际。学生参与口语交际的热情不高。倾听和评价的能力较之以前，有所提高。

　　44、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调.节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文10篇。

　　45、能听.说.认读16个单词。

　　46、表达要有条理，语气.语调适当。

　　47、阅读理解教学(Read and write )

　　48、Unit3MyBirthday2周

　　49、重视引导学生自主.合作.探究学习，培养学生的学习能力。

　　50、教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”，提供了9篇复习材料以供期末复习时使用。

　　51、本班大部分学生喜欢学习语文，喜欢阅读，并养成了良好的学习习惯，基础知识较扎实，而阅读和习作则要稍微逊色一点。

　　52、第六组“综合性学习”采用的是任务驱动.活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

　　53、对话教学(Let’s talk\Pair\work\Group\work)

　　54、教学目的任务

　　55、本册书包括六个单元和两个复习单元，内容涉及学生的日常生活.天气情况.谈论日期和生日.家务.动物和野外旅行等，都是学生感兴趣的话题。

　　56、识字与写字

　　57、③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

　　58、加强对学生学习策略的指导。根据不同学生的不同要求，教他们一些便于记忆.巩固的方法。如归纳记忆法.情景记忆法.构词记忆法.日常生活记忆法等。

　　59、授课内容时间

　　60、准确把握教学目标。首先要从整体上把握总目标和阶段目标;其次，要明确每一专题的学习目标;再次，要注意阶段目标之间的衔接与过渡。

　　61、有较强的独立识字能力。会写80个字，累计会写2500个，会认3000个。

　　62、①四会句型.单词。

　　63、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

　　64、五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听.说.读.写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。